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远程教育学制延长学习的效能高还是工作的效能高?

2020-09-16 09:50 | 未知 |
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很多人进入职场之后才意识到学历的重要性,十分后悔当初没有好好学习,没有选择继续学习,太着急的进入了社会。很多企业招聘都有学历要求,少了这块敲门砖,感觉职场之路寸步难行。有这样问题的人不在少数,他们往往陷入两难的选择之中:坚持职场之路,总觉得自己在能力的足够的情况下因为学历问题错过了很多不错的机会。重归学习吧,又觉得在自己这样偏大的年龄没有条件放弃现有的收入,全心的投入学习。在这样的情况下,他们大多选择了远程成人学历教育,在不影响工作的前提下利用自己的业余时间进行学习,把效能发挥到最大化。

最近,很多学校颁布了远程教育新规,将原本2年半的学制延长至3年、甚至4年。让很多打算通过远程教育提升自己但还没有报名的学子非常苦恼,他们认为这样的调整会导致远程教育的性价比下降,有人更是觉得这样的调整非常不合理,改变学制后的远程教育,效率还不如多做一份兼职来的高。奥鹏教育从业远程教育20年,经过多年经验的积累,对远程教育学制延长有不同的看法。

远程教育现今逐步向着严禁严出的制度靠拢,要提供更高质量的人才力求实现直接对接企业,这样的要求势必会拉长学习和教育的跨度,所以现有学制的改变,是一种势在必行的尝试。这样尝试的目的不是为了增加毕业难度,而是为了拔高成人教育学历的整体含金量,减小学子毕业后的压力。在这个阶段延长的半年或一年的学习时间,其价值奖远高于在社会中毫无目标的工作一年。

远程教育学制的延长,会拉长整个从报名到毕业的时间跨度,这将为远程教育提供更多的可能。在奥鹏教育20年的服务历程之中,发现学子们遇到最多的困难就是通过学位英语的考试。因为他们普遍英语基础较为薄弱,而在工作中又很少会接触到使用英语的情境,导致他们很难进入学习英语的状态。所以他们需要更多时间去学习,去积累沉淀。学制的延长,减缓了考试给他们带来的压力,这无疑给了他们提供了更多的机会与可能。

很多学子在权衡工作与学习的时候,会被收入问题所误导。但如果用发展的眼光去看待工作与学习,远程教育学制的改变,必将带动整体教育质量的提升,意味着更高含金量的学历。所以对于广大有意选择远程教育的学子来说,这是一件值得庆幸的好事。

(责任编辑:dd)
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